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​2020山东教师招聘考试每日一练(1月22日)

来历:联创世华 时刻:2020-01-22 13:38:02 修改:wutingting 阅读次数:4960

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1、“语之而不知,虽舍之可也”这句话所体现的教育准则是(      )。

A.按部就班准则 B.稳固性准则 C.量力性准则 D.启发性准则

2、下列关于教育形式的说法,过错的是(       )。

A.发现学习重视学习进程的探究性、学习者内部动机、信息的灵敏提取等

B.典范教育形式分为动机、体会、取得、坚持、回想、归纳、作业、反响八个阶段

C.程序教育形式以操作性条件反射和强化原理为根底

D.非指导性教育是学生经过自我检讨与情感体会,在和谐的心思气氛中自在的体现自我、知道自我,最终到达改动自我、完成自我

3、在社会规范学习与品德品质开展的研讨中,班杜拉的研讨要点是(      )。

A.品德知道 B.品德情感 C.品德毅力 D.品德行为

4、依据罗杰斯的观念,促进学习的心思气氛要素不包含(      )。

A.同理心  B.感召力

C.真挚共同  D.无条件的积极重视

5、教师不是传递客观而确认的现成常识,而是激宣布学生原有的常识经历,促进常识经历的“成长”,促进学生的常识构建活动,以促进常识的重新组织、转化和改造。持上述教育观的理论门户是(     )。

A.行为主义 B.存在主义 C.建构主义 D.人本主义

 

参考答案

1、【答案】C。《学记》中提出:“语之而不知,虽舍之可也。”即学生不能了解所教的常识的时分,能够暂时停下来。也就是说教育内容应契合学生的可接受水平,因此这句话体现量力性准则。

2、【答案】B。加涅的信息加工理论将学生学习进程分为动机、体会、取得、坚持、回想、归纳、作业和反响八个阶段,而不是典范教育形式。

3、【答案】D。班杜拉研讨要点在于品德行为。他的社会学习品德教育理论以为品德认知的取得机制是观察学习,品德行为的诱发机制是动机强化。

4、【答案】B。罗杰斯以为,促进学生学习的要害不在于教师的教育技巧、专业常识、课程方案、视听教导材料、演示和解说、丰厚的书本等,而在于特定的心思气氛要素,首要包含:(1)实在或真挚:学习的促进者体现真我,没有任何矫饰、虚伪和防护;(2)尊重、重视和接收:学习的促进者尊重学生的情感和定见,关怀学生的方方面面,接收作为一个个别的学生的价值观念和情感体现;(3)移情性了解:学习的促进者能了解学生的内涵反响,了解学生的学习进程。即同理心,真挚共同和无条件的积极重视,不包含感召力。

5、【答案】C。着重常识的动态性,教育应促进学生经历的“成长”是建构主义。


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